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木兰兆麟小学博客

王玲地方课程工作室

 
 
 

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教学设计《地球妈妈的心事》  

2015-01-24 06:44:58|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《地球妈妈的心事》教学设计

木兰县兆麟小学  王玲

一、教材分析

《地球妈妈的心事》一课是《生命教育》三年级上册第七课。这一课关注的内容是我们生活的地球面临的环境污染严重、资源日益贫乏的状况。教材通过生动的故事、有趣的漫画,引导学生了解生活中各种破坏环境的现象及其对生活的影响,引起学生对自己生活环境的关注,建立初步的生态意识,知道一些环境保护的方法。教育学生从自身做起,从小事做起,养成保护环境的习惯,并能向周围的人宣传保护环境的意义。

二、学情分析

三年级孩子活泼好动、好奇心强,但是生态意识和环境保护意识淡薄。学生对身边生活环境及地球生态环境的问题,缺乏了解和正确的认识;主动去维护生活环境、保护地球生态环境的意识较弱。

三、教学目标

1. 激发学生热爱大自然的情感,初步培养保护家园的意识。

2. 通过观察、分析使学生了解我们生活的地球家园的环境状况及其对生活的影响。

3. 尝试用观察、讨论等方法进行探究活动,形成初步的保护生态环境的意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。

教学重点:培养学生保护生态环境意识、激发学生热爱大自然情感。

教学难点:了解地球环境日益遭到破坏,唤起学生的环保意识。

四、教学方法

教学有法,但无定法,贵在得法。根据课标要求及儿童的认知特点,我采用情境教学法,充分利用信息技术与学科间的整合,来吸引学生的好奇心、激发学生学习兴趣。同时,充分运用积极的评价,正面的肯定,使学生产生一种成就感,增强参与活动的信心,最大限度的调动学生的积极性、创造性,促进学生良好品质的形成。在学法上,引导学生通过观察实践、讨论分析,形成环保意识、提高认知水平。

五、设计理念

一位教育家说过:“在孩子的心灵播种理想,就会收获行为;播种行为,就会收获习惯;播种习惯,就会收获品德;播种品德,就会收获命运。” 而我们的生命教育是在播种什么呢?是在播种品德!教学中我努力为学生创造一个体验感悟的平台,把认知活动和情感活动结合起来,激发学生学习的兴趣,促进行为习惯的养成。

六、教学准备

 学生准备:课前查阅、收集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。

教师准备: 制作与教学内容相关的多媒体课件

七、教学过程

1.创设情境——感知地球妈妈的“美丽”

地球美丽风景:师:同学们,我们生长在地球上,地球是我们最可亲的家园,现在老师就带你们去欣赏几幅地球上的风景画面,欣赏完之后:同学们,你们从画面上感受到了什么?

2.走进情境——感知地球妈妈的“心事”

听故事:学生回答问题,教师引导,并小结板书

3.自主交流——体验地球妈妈的“痛苦”

引入故事林,多媒体出示,请名读:从“地球是一个半径6300多千米的星球。。。。。。这样做的后果非常糟糕”这一段文字后,师:这样做的后果可能会是什么呢?同学们设想,(出示漫画),师:先观察这幅漫画中画的是什么?你看懂了吗,谁能给这幅漫画拟一个题目(生拟题目)师:真是太形象了,看到这幅漫画,你想说些什么吗?

4.提炼妙招——展示地球妈妈的“笑容”

师:刚才的漫画是一个非常好的宣传手段,那么,你们还有什么好的办法呢,我们应该怎么保护地球呢,老师相信你们人多智慧多,一定会有许多好主意好办法的,现在我们就开始一个金点子行动

学生分组讨论,教师深入到小组中,填写金点子卡片。分组汇报,并把自己的金点子贴到黑板上的智慧树上。

从我们自身做起,从我们每一个人做起,我们在日常的生活中应该注意些什么呢?

5.拓展延伸——保护地球妈妈的“健康”

小小设计师活动。教师先多媒体出示。同学们开动脑筋,进行一句诗小设计。

最后师生一起朗读诗歌结束:

地球妈妈只一个,人人都要爱护她。爱护清洁讲卫生,果皮纸屑不乱扔。工厂废水需处理,汽车尾气要净化。生态环境要和谐,靠你靠我靠大家。如果你能这样做,地球妈妈笑哈哈。

  板书设计:   地球妈妈的心事

水源污染 

土地沙化    保护环境 从我做起

人口众多

资源枯竭

 

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