注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

木兰兆麟小学博客

王玲地方课程工作室

 
 
 

日志

 
 

《鸡兔同笼问题》听课后感悟  

2016-07-03 07:24:37|  分类: 教材解读 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

《鸡兔同笼问题》听课后感悟

木兰县兆麟小学   王玲

鸡兔同笼问题是最难处理好的教学内容,首先我佩服这位年轻教师的自信,老师有着“我不入地狱,谁入地狱”的胆识。这节课有以下几点亮点:

1、教学中渗透数学思想---化繁为简 。

数学广角的教学内容,不仅要教给学生知识,也要关注学生掌握数学思想—化繁为简,老师在这点上作得很好,先出示课本中的古题,说明数据较大,不便于进行探究,解决时有一定的困难,我们可以把数据放小一点,可采用列表法、假设法、画图法去解决这个问题,出示例1,让学生从简单的问题着手,等学生探究出解决的一般方法时再解决这些比较复杂的问题。    

2、课堂上教师的问题注重了启发性。    

整节课教者的提问由浅入深,逐步展开,在帮助学生整理思路时,教师紧紧抓住关键,如:在假设法中,假设全都是鸡时,教师问:你知道为什么会少了10只脚吗?你知道几只兔看成鸡就少算10只脚?为什么会少了2只脚?等等。教者抓住关键,把握时机,启发引导,运用追问,探询的方法帮助学生更深入思考,给出完整的解答方法。并归纳出顺口溜:鸡兔同笼也不难,假设是鸡(兔)记心间,从头入手脚数算,再与实际比比看,鸡兔脚差别忘求,两差相除兔(鸡)出现。帮助孩子们解决问题。值得我在教学中学习借鉴   

  评论这张
 
阅读(0)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017